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En el encuentro “Los Futuros de la Educación Superior”, organizado por Congreso Futuro (Chile) y la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), participaron como panelistas 10 rectoras y rectores de las universidades del CRUCH.
Este lunes 20 de noviembre, el vicepresidente ejecutivo del CRUCH y rector de la Universidad de Tarapacá, Emilio Rodríguez, fue parte del encuentro “Los Futuros de la Educación Superior”, instancia organizada por Congreso Futuro (Chile) y la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), España, con el patrocinio de del Senado de la República, la Cámara de Diputadas y Diputados, el Ministerio de Educación y el Consejo de Rectoras y Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH).
En la inauguración de la actividad, que se realizó en formato híbrido, el rector Rodríguez valoró la presencia del CRUCH, a través de la participación como panelistas de 10 rectoras y rectores, quienes evidenciaron “una apertura para el diálogo académico y pensamiento crítico en torno a temas centrales para el desarrollo y el futuro del país”.
Uno de los temas centrales del evento fue la digitalización, ante lo cual Rodríguez planteó que “la transformación digital es un hecho evidente, que genera oportunidades y riesgos (…) La Inteligencia Artificial (IA) permitirá transformar procesos educativos y hay que tomar decisiones de política pública para impulsarlos, como, por ejemplo, el recientemente inaugurado doctorado interuniversitario en IA en la región del Bío-Bío”.
La jornada contó con tres mesas redondas y un conversatorio, instancias en las que autoridades de universidades CRUCH y de España, se refirieron a los desafíos de la digitalización en los sistemas de la educación superior, la acreditación y calidad de la enseñanza online, la educación en línea como un instrumento para corregir desigualdades, y los retos para América en el siglo XXI.
Digitalización, calidad y educación online
En el primer panel, titulado “Los desafíos de la digitalización en los sistemas de la educación superior”, participaron la rectora de la Universidad Tecnológica Metropolitana (UTEM), Marisol Durán; el rector de la Universidad de los Andes, José Antonio Guzmán; el rector de la Universidad de Magallanes (UMAG), José Maripani; y el rector de la Universidad de Santiago de Chile (USACH), Rodrigo Vidal.
Entre los desafíos mencionados por los panelistas estuvieron la democratización de los datos; mejorar el acceso a la transformación digital; la flexibilidad y trabajo en red; las necesidades futuras de las y los profesionales, considerando las competencias en lo social; la adaptación de docentes para la enseñanza en diversas modalidades; la relevancia de que los planes de desarrollo institucional consideren la digitalización y, a la vez, mantengan los estándares de acreditación; entre otros.
En el segundo panel, “Acreditación y calidad en la enseñanza online”, participaron el Presidente de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA), Andrés Bernasconi; el rector de la Universidad de Valparaíso (UV) y presidente del Consorcio de las Universidades del Estado (CUECH), Osvaldo Corrales; el rector de la Universidad Católica de la Santísima Concepción (UCSC), Christian Mellado; el rector de la Universidad Alberto Hurtado (UAH), Eduardo Silva; y el director adjunto de Calidad Internacional de PROEDUCA, Rafael Llavori.
En este panel, las y los expertos señalaron que un desafío importante es cómo se acreditaría la calidad de la formación online, especialmente en el pregrado, y cómo funcionaría en este caso el financiamiento y la gratuidad, que hoy se restringe solo a programas presenciales.
El tercer panel, “La educación online: un instrumento para corregir desigualdades”, contó con las intervenciones del rector de la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC), Ignacio Sánchez; la rectora de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE), Elisa Araya; Emilio Rodríguez, en su calidad de rector de la Universidad de Tarapacá; y la Vicerrectora de Desarrollo e Impacto Social de UNIR, Isabel Diez Vial.
En la instancia, las autoridades mencionaron aspectos positivos de la modalidad online que fortalecen los procesos educativos, tales como las clases grabadas, los recursos asincrónicos, el acceso para personas que están alejadas de los centros educativos y para quienes tienen necesidades educativas especiales. Sin embargo, advirtieron que, además de las barreras de financiamiento y los riesgos en acreditación, las habilidades blandas aún se aprenden en interacción con otras personas diferentes.
Posteriormente, se realizó el conversatorio “Retos para la América del Siglo XXI”, que fue moderado por el vicepresidente ejecutivo del CRUCH, Emilio Rodríguez, y en el quparticiparon el escritor y ensayista mexicano, Enrique Krauze; la rectora de la Universidad Autónoma de Madrid, Amaya Mendikoetxea; y el vicepresidente ejecutivo de la Fundación Encuentros del Futuro, Guido Girardi.
Finalmente, en la clausura del evento, encabezada por Rodríguez, Girardi y el director académico de Relaciones Internacionales de PROEDUCA, Manuel Herrera, se enfatizó el rol de las universidades como centros del pensamiento y se destacó la importancia de las propuestas que estas realicen para el desarrollo del país.
Texto: Comunicaciones CRUCH